EJERCICIOS DE CLASE.

Hola en esta entrada voy a poner las imágenes de los ejercicios mandados en clase.

RUTINA DE PENSAMIENTO VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO.

Hola en esta entrada voy a explicar la rutina de pensamiento que hicimos de una imagen. Tuvimos que poner las cosas que veíamos, lo que pensábamos que era y preguntas que nos hacíamos.

Unas cosas que yo vi fueron flechas, círculos y componentes químicos.

Pensé que podrían ser reacciones químicas, también pensé que tendrán una relación entre ellos.

Por último me pregunté ¿qué son?, ¿para qué sirven?, ¿cual es su finalidad?

INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL Y ESPIRITUAL

LA VIDA ES BELLA.

#LaVidaTieneSentido

He elegido esta frase porque cada minuto que vivimos tenemos que disfrutarlo y aprovecharlo. Me parece que puede dar sentido a la vida porque esta frase la define a la perfección.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

https://www.goodreads.com/author/quotes/453897.Janne_Teller

En este enlace las frases me provocan reacciones angustiosas porque me está diciendo que apure cada momento de mi vida.

La vida es bella.

La vida hay que vivirla al máximo.

Pasa todos los momentos que puedas de tu vida con tus seres queridos.

Utiliza la vida para hacer cosas bondadosas.

Vive la vida con optimismo y alegría.

Confía en ti mismo.

La vida sin Dios no tiene sentido.

La vida es bonita.

La vida eres tú.

La vida comienza cada día.

Tarea smore unidades 3 y 4.

https://www.smore.com/x1yek/edit
Pinchar enlace para ver el trabajo.

MAPA MENTAL TEMA 4 PARTE 2 ( DE DIBUJOS).

PIP FILIPPO BRUNELLESCHI

 Presentación sin título

https://docs.google.com/presentation/d/1XS1Mux-5y9D9E55M0cAVJ4j-7S3KoPGSXxvd5fzqr5A/edit#slide=id.p

Para ver las imágenes hay que pinchar en el enlace.

PIP FILIPPO BRUNELLESCHI.

TEMA 

FILIIPPO BRUNELLESCHI.

 Humanista del siglo XV, Cuattrocento. Perteneciente al Renacimiento italiano. Escultor y principalmente arquitecto.

TITULO 

FILIPPO BRUNELLESCHI, ARQUITECTO DE LAS ALTURAS. 

Creo que este título define a la perfección al genio humanista creador de la cúpula de la catedral de Florencia, que desarrollaré a continuación.

OBJETIVOS 

Mis objetivos son aprender sobre este gran arquitecto renacentista italiano. Indagar en su vida y conocer las entrañas de su obra maestra.

JUSTIFICACIÓN

Me motivó escoger a este personaje porque me parece que hizo una gran aportación a la arquitectura. Además porque me impresionó haber conocido su gran obra en persona.

1.- Introducción 

El Cuattrocento italiano: 

Filippo Brunelleschi pertenece al siglo XV, es el periodo del 1.400 al 1.500. Impera la idea de la recuperación de la cultura clásica y de la nueva forma de pensar que abarca la primera fase del renacimiento.

Las características del estilo artístico son: la exaltación de la belleza, la figura humana, la perfección técnica y la amplia temática.

Surge el humanismo que se caracteriza por: una nueva forma de pensar y el desarrollo científico y técnico de los humanistas.

2.-Biografía de Brunelleschi.

Nació en Florencia en 1.377 y murió en 1.446. Fue el arquitecto más famoso del siglo XV, uno de los iniciadores del renacimiento. También fue escultor, inventor de máquinas e ingeniero y definió con gran precisión las leyes de la perspectiva.

La ciudad de Florencia, donde vivió Filippo gozaba de un gran esplendor y allí él realizó sus obras arquitectónicas. Entre sus trabajos más importantes destacan: La cúpula de la catedral de Florencia o Santa María de las Flores, la Basílica de San Lorenzo, el palacio Pitti, la fachada del hospital de los Inocentes y la capilla Pazzi.

Su relación con la iglesia es debida a que la mayoría de sus obras de arquitectura están ligadas a construcciones religiosas.

3.-Aportación de Brunelleschi a la cultura.

Brunelleschi desarrolló varios campos de la cultura artística. Se inició como escultor participando en un concurso para decorar las puertas del Baptisterio de la catedral de Florencia. Debido a que no lo ganó, terminó en segundo lugar, abandona la escultura para dedicarse a la arquitectura donde destacó de una manera magistral.

Como arquitecto fue el más importante del siglo XV y verdadero emblema del Renacimiento.

Filippo investigó los viejos edificios del clasicismo romano, levantando planos, plantas y alzadas. Obsesionado por representar la arquitectura tridimensional, asentando las esenciales características de la arquitectura humanista del renacimiento italiano.

Por todo ello, Brunelleschi construye una de las joyas del renacimiento: la cúpula de la catedral de Florencia. Los trabajos de la cúpula se iniciaron el 1.296, pero quedó inacabada. La catedral se caracteriza por ser de estilo gótico, con arcos ojivales y espacios verticales angulosos. 124 años más tarde, en 1.420,  Brunelleschi empezó a trabajar en la cúpula y la terminó de construir en 1.436.

La gran cúpula era un espacio inacabado, un enorme hueco abierto en la cubierta de la catedral. La lluvia y el sol caían sobre el altar mayor de Santa María del Fiore. Por esto las autoridades de la época, en 1.418 deciden abordar el problema. El trabajo era muy complicado y nadie parecía capaz de realizar una cúpula de 50 metros de ancho y 55 metros de altura. Por esto deciden realizar un concurso para dar con el diseño de la cúpula ofreciendo un suculento premio, 200 florines de oro.

Brunelleschi propuso una idea brillante para el diseño de la cúpula, dos cúpulas paralelas, una dentro de la otra, sin levantar complicados y costosos andamios.

Su propuesta llamó la atención de las autoridades, ya que tenía un gran conocimiento y experiencia en arquitectura y mecánica. La brillante y arriesgada idea de Filippo es la constitución de una cúpula interior y otra concéntrica exterior. Reforzaría los muros y los materiales serían ligeros. Durante 16 años que tardó la construcción el "Cupulone" ( llamado así por los florentinos) se convirtió en un lugar de punto de referencia para la vida cotidiana de la ciudad.

Brunelleschi diseñó máquinas elevadoras, andamios y artilugios tan avanzados para la época que eran fascinantes para otros artistas y realiza la cúpula con unas innovaciones técnicas fascinantes.

Su diseño de doble cúpula hizo una estructura más alta y ligera. En 1.436 finalizó la obra del trabajo que le llevó a diseñar y realizar su gran obra maestra.

La cúpula se levanta sobre un tambor octogonal de piedra. Entre la base y la cúspide existen cuatro aros o cadenas horizontales reforzados con hierro que evitan que se abra. Está coronada por un  óculo vacío y una linterna, cuya construcción acabó en 1.471, 35 años después de la construcción de la cúpula.

La gran cúpula es visible desde todos los puntos de la ciudad de Florencia. Se alza entre todos los tejados rojos de la ciudad, con la cubierta de ladrillos del mismo color. Es colosal y a la vez ligera, dominando el paisaje de Florencia.

4.-Conclusión.

Brunelleschi como gran arquitecto nos aporta a la actualidad el esfuerzo y las increíbles técnicas e ideas empleados en sus obras. Sus conocimientos en arquitectura tridimensional (perspectiva), son de un gran valor para la construcción de obras posteriores.

Todo lo anteriormente mencionada hace ver y valorar mucho al autor Filippo Brunelleschi. Su gran constancia, trabajo, investigación y dedicación absoluta a su obra, hacen que se le considere un genio de la arquitectura renacentista.

He tenido la suerte de poder contemplar su obra en persona y me pareció realmente impresionante. Fue un gran arquitecto y un buen ejemplo de humanista. Tenía el carácter de un genio y fue capaz de solucionar un problema constructivo y realizar una obra maestra.

DESEMPEÑO 4, CÍRCULOS DE PUNTO DE VISTA.

1-Estoy pensando en los Reyes Católicos desde el punto de vista de una persona judía.

2-Pienso que soy expulsado del lugar donde he nacido y me he criado, que tengo que irme obligado por pensar de otra manera o tener una religión distinta. De cómo voy a perder todas mis cosas, mi casa y mis amigos.

3-Una pregunta que tengo desde este punto de vista es: ¿Por qué me tengo que marchar, qué he hecho para que me destruyan mi vida?

4-¿Qué nuevas ideas tienes sobre el tema? Los Reyes Católicos expulsaron a los judíos sin dejarles llevarse oro, plata ni monedas para así financiar el viaje de Cristóbal Colón a América. También porque dicen que son malos cristianos que judaizaban la Fe Católica. 

DESEMPEÑO 6, UNIDAD 2.

Actividad 1 página 47 del libro.

-Identifica las ideas principales y explica si se trata de fuentes primarias o secundarias.

En el primer texto titulado "La América mestiza. El país del futuro." Se narra como fue la invasión de los españoles al pueblo inca. La superioridad militar de los españoles destaca frente al atraso del pueblo americano.

En el segundo texto titulado ".Monarquía e imperio. El reinado de Carlos V." Se narra como los españoles conquistaron América con la pérdida de pocos hombres frente a las grandes bajas de los indígenas. Importante mencionar la utilización de armas de fuego por parte de los españoles.

En ambos casos se trata de fuentes secundarias.

-Compara los argumentos de ambos textos y busca las coincidencias y las divergencias.

En ambos textos coincide el argumento de la masacre a los indígenas por parte de los españoles durante la conquista. Los colonizadores utilizan su superioridad frente a la inferioridad del pueblo americano.

Los dos textos citan la brutal forma de conquista de los españoles.

-Resume los conocimientos obtenidos a través de los textos y contrástalos con tus conocimientos previos.

Los textos nos permiten comprobar que durante la colonización, los indígenas fueron sometidos y asesinados al ser conquistados. Los españoles abusaron de su fuerza para someterles.

Los escritos se refieren a la colonización de América y señalan aspectos conflictivos. Sabía que hubo una gran caída demográfica de la población indígena y que los conquistadores utilizaron su fuerza y capacidad de destrucción frente a un pueblo indefenso y más atrasado.     

RUTINA DE PENSAMIENTO: CÍRCULO DE PUNTOS DE VISTA

1- Estoy pensando en Cristóbal Colón desde el punto de vista de un indígena.

2-Pienso que son los dioses por lo que hay que mostrarles respeto y darles ofrendas porque si no, nos castigaran ya que tienen artefactos desconocidos por nosotros y criaturas muy grandes y poderosas llamadas caballos. Además son muchos más que nosotros.

3-Una pregunta que tengo desde el punto de vista es: ¿Son los dioses de verdad o quiénes son?

4-¿Qué nuevas ideas tienes sobre el tema? Creo que los conquistadores tendrían que haber sido más compasivos con los indígenas y no haberles explotado de la manera que lo hicieron. Aunque debido a esto llegaron nuevos productos a España lo cual sirvió para variar la alimentación de los españoles. Para los colonizados fue beneficioso que los españoles les aportaran nuevas culturas, formas de vida, maneras de pensar y la religión católica. También conocieron nuevos alimentos, animales y otras razas.

DESEMPEÑO 6

Opción dos: El humanismo, una nueva visión del ser humano.

-Este vídeo trata de que los cardenales del papa le dicen a Miguel Ángel Buonarotti que no debía de pintar las escenas de la biblia con dibujos desnudos ya que a los obispos les parecía obsceno. Ante esto Miguel Ángel les dice que Dios creo así al hombre y que el los iba a pintar así, discuten pero al final el Papa le de la razón a Miguel Ángel. El Papa está enfadado porque Miguel Ángel lleva mucho tiempo para acabar la capilla sixtina.

-Este vídeo se relaciona con la parte del humanismo ya que Miguel Ángel fue uno de los grandes humanistas que tuvo la historia, también porque en el vídeo Miguel Ángel defiende los derechos del ser humano que se reflejan dentro de la Biblia ante que no le dejaban pintar  las escenas de la biblia con cuerpos desnudos. También se relaciona con la parte de la pintura ya que una de las características de la pintura renacentista es la belleza idealizada, la cual se basaba en pintar las figuras con cuerpos desnudos.

-Podemos decir que Miguel Ángel era humanista ya que como muestra en el vídeo él defiende al ser humano diciendo que iba a pintar los dibujos de las personas desnudos ya que Dios había creado así al hombre y no había que avergonzarse de como éramos. Defiende los rasgos del antropocentrismo ya que en el vídeo sitúa al ser humano en el centro del universo.

-Esta escena se puede relacionar con el antropocentrismo cuando Miguel Ángel defiende al ser humano tal como es. También se puede relacionar con el teocentrismo cuando los cardenales ponen a Dios como centro del universo y dicen que pintar las figuras desnudas es una acción profana.

-Podemos aprender que el ser humano ha sido muy importante ya que ha descubierto cosas que si no hubieran sido descubiertas habrían cambiado la historia. Actualmente el ser humano tiene un papel muy importante ya que gracias a esta época con un nuevo pensamiento, ha servido para evolucionar el pensamiento de las personas.

PUZZLE DE ARONSON , TRABAJADO EN CALSE

Hola en esta entrada voy ha contar todas las actividades que hicimos del tema uno para aprender sus contenidos.

En primer lugar observamos la portada del tema uno. Después tuvimos que apuntar en un posit todo lo que viésemos en un tiempo determinado. Después dividimos el tema uno en cuatro partes la cual cada una se le atribuyó a un miembro del grupo, a mí me tocó la parte de las reformas religiosas. A continuación resumimos en un titular la parte que nos había tocado, mi titular fue las reformas protestantes y católicas. Después nos juntamos las personas que leímos las páginas de las reformas religiosas para juntos ponernos de acuerdo para poner un título en común y elaborar un mapa mental que resumiera las páginas. Después de hacer esto, los componentes del grupo nos volvimos a juntar para que cada uno explicara en un minuto con la ayuda de su mapa mental la parte que había leído, después realizamos todo el grupo un mapa mental resumiendo el tema uno.

Mapa mental realizado por las personas que leímos las reformas religiosas.

Mapa mental final del tema 1 elaborado por mi grupo, grupo tres.

Mapas mentales elaborados por los demás grupos.

Para finalizar voy a poner los titulares elegidos por cada grupo de expertos de una parte del tema:

1.Rebeliones cristianas.

2.El renacer del arte.

3.Los cambios del siglo XV.

4.El humanismo, la revolución del ser humano.

Sobre el postureo

Hoy en día la gente está continuamente exponiendo su vida en fotos mediante las redes sociales. Muchas de estas fotos son lo que conocemos como postureo, aparentar que continuamente eres algo que en realidad no eres. La gente busca hacerse la foto más espectacular para así ser el más guay. Lo adecuado para estar en internet sería mostrar como somos y la realidad de nuestra vida. Pero la gente posturea porque mostrar la realidad no sería entretenido para los que ven su imagen. Yo también subo fotos de lugares o momentos que me parecen interesantes pero siempre son acordes a mi verdadera vida.

La canción de Arnau Griso recoge la realidad del uso del móvil y el postureo. La gente sube sus fotos solo para que al verlas los demás, les den sus "me gusta" y así sentirse más importantes y con más autoestima. La frase que he escogido de la canción es "me gustaría ser lo que aparento y dejar atrás la exclavitud de lo perfecto", me parece que marca totalmente el tema del postureo, poder ser tal como somos y no sentirnos obligados a aparentar lo que no somos solamente para gustar a los demás. 

OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL BULLYNG

El bullyng es  un tipo de acoso físico y psicológico que se puede llevar acabo por internet o personalmente. Una persona o un grupo acosan a otra haciéndole la vida imposible. En mi opinión creo que si sufrimos o sabemos de alguien que lo sufre hay que denunciarlo inmediatamente para solucionar el problema cuanto antes y que la persona acosada sea liberada. Si conociera a alguien o me pasara a mí lo contaría para a mi familia y profesores para que me ayudaran a solucionar este grave problema. Creo que la ayuda es fundamental. 

TODO SOBRE MI MÓVIL

Hola en esta entrada voy a responder a las preguntas sobre mi móvil y también voy a justificarlas.

• Tener fotos guardadas en mi móvil, ¿es seguro? 
• SI, mi móvil sólo lo veo yo. 
• Depende del tipo de foto. 
• No es del todo seguro porque si me roban el móvil o lo pierdo, cualquier persona accedería a esta información. También es peligro si me conecto a redes wifi públicas.   
• He elegido esta opción porque aunque mi teléfono tenga una clave para acceder a él, hay personas que saben liberarlos y pueden ver el contenido. 
• Si te llega un mms vídeo donde han hecho una broma pesada a un compañero de clase, ¿qué haces? 
• Lo reenvío al resto de mis compañeros porque es muy gracioso. 
• Lo borro de inmediato. 
• Aviso a mi profesor/padres para que puedan ayudar a ese compañero.   
• He elegido esta opción porque creo que hay que avisar cuanto antes para que se solucione el problema y no vaya a más. 
• Al cambiar de móvil (aparato) por otro nuevo he, de asegurarme de: 
• Quitar la tarjeta de memoria. 
• Borrar la información almacenada en el teléfono y quitar la tarjeta. 
• La opción “b” y llevar el móvil a un punto de reciclaje.  
•  He elegido esta opción porque el teléfono debe de quedar vacío para que nadie tenga mis datos. También es importante reciclar los aparatos que no usamos. 
• Si te llega un mensaje de un contacto que no conoces para que te descargues un archivo… 
• Lo abro para ver que es. 
• Paso de abrirlo, porque no sé si es seguro.     
• He elegido esta opción porque creo que si el mensaje viene de una persona desconocida no tiene sentido que me lo enviaran a mí, este tipo de mensajes hay que ignorarlos al momento porque puede ser problemático. 

RUTINA DE PENSAMIENTO DEL VÍDEO DE LAS CONTRACCIONES CARDIACAS EN UN CORAZÓN

Hola en esta entrada voy a contestar a las preguntas de la rutina de pensamiento que realizamos en clase.

1.¿En qué ha consistido?

La actividad ha consistido en que hemos hecho la rutina de pensamiento "veo, pienso y me pregunto" de un vídeo.El vídeo consistía en como un corazón estaba teniendo unas pulsaciones normales y conforme iban pasando los segundos esas pulsaciones se iban acelerando, lo que indica que ese corazón está sufriendo unas contracciones cardiacas. Después de ver el vídeo hicimos individualmente la rutina de pensamiento, para finalizar se la entregamos al profesor para que las corrigiera.

2.Relación con los contenidos.

El vídeo lo podemos relacionar con los contenidos ya que el tema dos trata de la nutrición.El aparato circulatorio influye en la nutrición (aparato al que pertenece el corazón), también el vídeo nos enseña cómo es un corazón, como se movía... .Por lo que se relaciona con los contenidos ya que dentro del apartado del sistema circulatorio en el tema dos nos enseñan como es un corazón, su forma, su tamaño,su anatomía, sus partes y lo que debemos hacer para qué nuestro aparato circulatorio esté sano.

3.¿Qué he aprendido?

He aprendido que nuestro corazón está dividido en cuatro partes, las pulsaciones que late por segundo y cómo reacciona un corazón ante unas contracciones cardiacas.

MAPA MENTAL TEMA 1

Hola en esta entrada voy a adjuntar la imagen de mi mapa mental del tema uno.

Nota: no puedo girarla.

RUTINA DE PENSAMIENTO " DOS VECES DIEZ"

Hola en esta entrada voy a responder a las preguntas sobre la rutina de pensamiento " dos veces diez".


1.¿En qué ha consistido?

La actividad ha consistido en que el profesor nos ha puesto un tiempo para que apuntáramos diez  cosas que viésemos en las tres imágenes de la portada del tema dos. Después de ese tiempo nos preguntó qué habíamos visto y luego nos dejó otro tiempo para observar las imágenes para así completar nuestra lista.
Mi lista fue esta : una rueda de bici, una bomba para hinchar ruedas de bici, hierba helada, una arboleda, una colina, una hoja, gotas de agua, llanta de una rueda de bicicleta, niebla y nieve.

2.Relación con los contenidos.

Esta actividad se relaciona con los contenidos ya que es la portada del tema dos. También porque las imágenes representan los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso.

3.¿Qué he aprendido?

He aprendido una nueva rutina de pensamiento que no había elaborado nunca y he visto como se pueden representar los tres estados de la materia en la naturaleza y en la vida cotidiana.   

UN JOVEN DE 14 AÑOS EN EL SIGLO XV

Yo, con 14 años en el siglo XV, habría vivido con gran expectación todos los avances que se produjeron en ese siglo. Con la invención de la imprenta y el estudio de nuevos textos literarios y científicos me habrían aportado mucho para enriquecer mis conocimientos. Pero sin duda el gran progreso en la medicina y en la cirugía me parece que hubiera sido lo más importante. el siglo XV era el principio de la edad moderna.

En cuanto a la fe en esa época, pienso que tendría un papel fundamental en mi vida, aunque el cambio ideológico provocara en ese siglo una crisis religiosa, creo que sería un momento clave para tener una escala de valores y creencias personales para construir un buen camino.

 

                                               

Ante los desccubrimientos científicos del siglo XV me sentiría afortunado e ilusionado. Los progresos en la medicina, anatomía y vivir en una sociedad urbana y mercantil me parece algo favorable. También me hubiese sentido atraído por los temas de la astronomía desarrollados con leyes y datos acerca de los movimientos de los planetas.

En los avances geográficos de la época me hubiera llamado mucho la atención la cartografía y el convencimiento de la existencia de tierras más allá del mundo conocido, como Asia, África y América.

                                           

Ahora yo me siento afortunado por la época que me ha tocado vivir. Tengo que estar agradecido porque todos los avances y bienestar que tenemos nos hacen la vida fácil y confortable, aunque también pienso que tenemos todo demasiado programado con tanta tecnología a nuestro alcance. Me gustaría vivir de una manera más natural porque creo que en la época del siglo XV hubiera sido más bonito hacer cosas por nosotros mismos, sin tener todo tan fácil como ahora, aunque ya sería muy difícil acostumbrarnos a prescindir de algo que conocemos y tenemos a nuestro alcance desde que hemos nacido.

  

PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 0 .



1.Descripción de las actividades .

En esta actividad hicimos un ejercicio en el que había que hacer un eje cronológico de la Edad Antigua , después teníamos que situar en él las civilizaciones que aparecían en un recuadro: Egipto , Grecia , Imperio macedónico , imperios mesopotámicos  , Imperio romano de Oriente , Roma (Imperio) , Roma (Monarquía ) y Roma ( República ) .
Otro ejercicio hacer un eje cronológico de la edad media situando en él nombres de pesonajes y hechos históricos .
Otra actividad fue rellenar un mapa mental del feudalismo . Con las palabras que rellenamos el mapa mental tuvimos que hacer un rap .
Para termina elaboramos un monólogo con palabras utilizadas en ejercicios anteriores .
Los primeros grupos que acabaran toda la actividad ganaban puntuación para el próximo examen .


2.Proceso desarrollado con tu grupo de clase .

El proceso fue positivo ya que conseguimos acabar los segundos y obtuvimos 0,75 más  para la nota del próximo examen . Todo el grupo trabajamos bien ,  coordinadamente y cada uno pusimos de nuestra parte para conseguir el premio .


3.Reflexión personal : según la escalera de metacognición :

¿ Qués has hecho o aprendido ? He hecho unas actividades relacionadas con la edad antigua y otras con la edad media mediante ejes cronológicos , raps y monólogos .  He aprendido que trabajar en equipo ayuda a obtener buenos resultados .

¿Cómo lo has hecho o aprendido ? Lo he hecho mediante actividades nuevas que muestran una manera divertida de hacer ejercicios en clase .

¿Qué dificultades has tenido ? Al principio nos costó coger el ritmo de trabajo ya que tienes que hacer las actividades muy rápido .

¿Para qué te ha servido ? Me ha servido para repasar contenidos vistos el año pasado . También para mejorar el trabajo en equipo de mi grupo .

¿En qué otras ocasiones podrías utilizar lo que has aprendido /esta forma de aprender ? Lo podemos utilizar en otras materias ya que esta actividad es muy buena para repasar o aprender contenidos . También lo que hemos repasado lo podemos utilizar para contestar bien en el examen por si nos lo preguntas .

RUTINA DE PENSAMIENTO " COMPARA Y CONTRASTA " (GEOGRAFÍA E HISTORIA)



Hola en esta entrada voy a hacer la rutina de pensamiento compara y contrasta entre la Europa del S.V d.C y la Europa del S.XV d.C .

1.¿ En qué se parecen ?

Se parecen en que en los dos siglos sigue habiendo una sociedad jerarquizada ,  lo que significa que había diferentes grupos sociales .
El rey tenía el máximo poder , después iban los nobles y el clero que tenían más derechos y por último el campesinado .





¿ En qué se diferencian ?

En el sigo XV hay mayor número de reinos .
La economía en el siglo V está basada en la agricultura mientras que en el siglo XV se basa en la industria y en el comercio .
La diferencia en el arte es el paso del románico al gótico .
En el siglo XV se extiende el cristianismo .

ARTE ROMÁNICO                                                                                 ARTE GÓTICO




Conclusión personal .

La evolución sociocultural , política y religiosa es favorable a lo largo de estos siglos . Se pasa del estancamiento medieval al resurgir : Renacimiento .




 

                                                                                                                                                                   

PREGUNTAS SOBRE LA RUTINA DE PENSAMIENTO ( FÍSICA Y QUÍMICA ) .


Hola en esta nueva entrada voy a responder a las preguntas de la rutina de pensamiento que hicimos de la portada del tema uno .

1. ¿ En qué ha consistido ?

La actividad ha consistido en que el profesor nos dijo que hiciésemos la rutina de pensamiento "veo, pienso y me pregunto " de las imágenes que hay en la portada del tema uno.En la portada veíamos tres imágenes.En la primera veíamos una playa llena de basura , en la que se diferenciaba bolsas de basura ,  ramas de árboles , cartuchos de zumos ...En otra imagen se ve a dos científicos observando por un microscopio y en la última imagen se ve agua contaminada saliendo de una tubería hacia el mar . Después de hacer la rutina de pensamiento , varios alumnos leyeron lo que habían escrito en clase .

2. Relación con los contenidos .

Esta actividad se relaciona con los contenidos ya que las imágenes que utilizamos para hacer la rutina de pensamiento están relacionadas con lo que se estudia en el tema uno .

3. ¿Qué he aprendido ?

De una de las imágenes he aprendido que ensuciar nuestro ambiente perjudica al planeta y también a nuestra salud por lo que no tenemos que tirar desperdicios al mar sino reciclarlos.De otra imagen he aprendido como los científicos estudian mediante los microscopios . En  la última imagen he aprendido que no hay que tirar desperdicios por las tuberías ya que dañan los lagos , mares y océanos que tenemos en la Tierra .

Preguntas sobre la rutina de pensamiento ( Biología ) .

Hola en esta entrada voy a contestar a las preguntas del vídeo que vimos en clase del cual realizamos una rutina de pensamiento llamada veo , pienso y me pregunto . 

1. ¿ En qué ha consistido ?

La actividad ha consistido en que hemos visto un vídeo en el que salían cuatro personas , dos chicos y dos chicas con buen aspecto y felices .Conforme iba pasando el vídeo , el aspecto de las de los chicos y las chicas se iba deteriorando debido al consumo de las drogas . Después los alumnos realizamos la rutina de pensamiento "veo , pienso y me pregunto",  que varios alumnos leyeron en clase  .


2. Relación con los contenidos .

Esta actividad va relacionada con los contenidos  del libro de la materia que tenemos en el colegio. En  el punto seis del tema uno  se trata el asunto de las drogas y las drogodependencias.

3. ¿ Qué he aprendido ?

He aprendido que tomar drogas es malo ,  ya que dañan tu salud y no son beneficiosas para tu vida. No hay que consumir drogas porque son muy malas y no sirven para arreglar nada .

Prueba

Hola esta es una prueba para mi blog